我爱故乡的杨梅优秀教案

时间:2024-06-05 16:37:07
我爱故乡的杨梅优秀教案

我爱故乡的杨梅优秀教案

在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的我爱故乡的杨梅优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1、认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语。

2、学习作者的观察方法和写作方法,学会积累运用。

3、理解与体会杨梅的可爱,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

教学重点

:理解与体会杨梅的可爱之处,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

教学难点

:学习作者的观察方法和写作方法,并学会运用在自己的说话中。

教学过程:

一、看图导入,揭示课题:

1、看图:说起杨梅,我们很熟悉,你能用自己的话简单地介绍一下杨梅吗?(指名说3-4个,评价简洁:形状、颜色、味道)

2、揭题:同学们,作家王鲁彦离开家乡十几年,一提起杨梅就有一份特殊的情感。今天就让我们走进他笔下的——我爱故乡的杨梅。自由。

二、初读,整体感知:

1、请同学们把书翻到141页,快速标好小节,大声朗读课文,把课文读正确,读流利。

2、检查读:

(1)我们班同学读书的习惯真好,老师都不忍心打断了,这些词语会读了没有?自己先试试。

……此处隐藏660个字……节:

(1)举了个例子,把杨梅的味道很形象地写了出来。(板:举例子)

(2)假如你就是那贪吃的小作家,想象一下,会是怎样的情景?看看能不能用你们的声音、表情,让我也看到一个贪吃杨梅的小孩。(读)

3、小结:作者通过写将杨梅含在嘴里的感觉,写咬咬开后看到的颜色,举小时候贪吃的例子来把杨梅写具体了。

4、合作读

他写得这么好,我也想读了。我读前面概括性的句子,这些写得形象、具体的句子让你们读,有没有信心读好?

5、回归情感:

作者能对杨梅观察得这么细致,描写得这么细腻,都是因为——我爱故乡的杨梅。(标:爱)?

四、运用写法,学说杨梅

1、我们也学着作者的这些写作方法,来再次介绍杨梅,比一比谁介绍得好。请选择一个方面来介绍,可以借助文中的一些词语和句子。

2、自己先试试。

3、第一方面:指名说(1生),点评(观察、感觉、看到、例子),再说(2生)。

第二方面:指名说(1生)。

第二方面:同桌互说。

五、回归课题,领悟内涵

1、作者把杨梅写得这么细致,题目就取我爱杨梅就可以了,为什么要加故乡呢?(故乡的代表性事物)

2、出示资料:

王鲁彦,浙江宁波人。由于抗战爆发,他不得不背井离乡,到别的城市去生活。人在他乡,对于家乡的一景一物都会倍感亲切与留恋。杨梅勾起了作者对故乡无尽的思念,作者正是借着这小小的杨梅抒发对故乡的深沉的爱。

指名一生读,或师读。

3、总结:看来,把一个事物写详细,能表达对它的喜爱之情;选择最有代表性的事物来写,能表达对故乡的热爱之情。

《我爱故乡的杨梅优秀教案.doc》
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