《比较高矮》中班教案及教学反思

时间:2024-05-19 20:30:12
《比较高矮》中班教案及教学反思

《比较高矮》中班教案及教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《比较高矮》中班教案及教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《比较高矮》中班教案及教学反思1

一、活动目标

1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。

二、活动准备

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:他们俩究竟谁高,谁矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

教师小结:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小 ……此处隐藏3762个字……,当老师说高的时候,所有人起立;当老师说矮的时候,所有人坐下。

2、创设情景,学习比较高矮的方法。

1)教师出示长颈鹿图片,遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿观察,哪只是最高的长颈鹿。

2)把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉(几只长颈鹿不在同一高度平面上)。再次提问,我们刚才说的对吗?要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢?鼓励幼儿充分讨论。

3)小结:比较高矮时,长颈鹿必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。

3、情景延伸,尝试按高矮给物体排序。

1)长颈鹿们要去吃东西了,最高的长颈鹿要吃最高的那棵树,最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。

引导幼儿给长颈鹿排队,也就是按高矮顺序排列。(先找出那个最高,再将两个剩下的作比较,这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。)

4、操作练习,通过多种材料练习巩固知识点。

1)寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体,并让幼儿说出寻找的结果,如“老师高,小朋友矮”“柜子高,桌子矮”。

2)对以下几种材料进行操作练习。

A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按积木从低到高叠楼梯

5、游戏练习:我和你比一比

将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出最高的小朋友,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。

6、课堂总结

1)比较高矮要在同一个高度平面上。

2)我们可以按照从高到矮的顺序给物体排序。

四、活动延伸

回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮,看看家里面谁最高,谁又最矮,按高矮给家里人排序。

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